356bet提款_365BET比赛暂停_亚洲356bet“峰.范”课程之成长体验课程实施纲要
【所属模块:公告通知作者:??发布时间:2018/11/1 16:17:19??点击数:】

尊敬的各位家长:

成长体验智能选修课是我校“??”课程体系建设中非常重要的一个版块。每一名处于低段(一、二年级)的文笔峰小学学生均需根据自己的兴趣爱好和专长选择一门自己喜爱的智能选修课程。

???本学期,我校的智能选修课共开设有28门之多,它们涵盖了小学教育中不同范畴的多个学科领域。担任智能选修课的任课教师除本校优秀教师以外,还外请了相关领域的知名人士。

选课注意事项:

1.每个学生可根据自己的兴趣爱好选择1门智选课,采取先选先得的方式,并且个别科目有年级限制;

2.每门智选课都有上限人数,选满为止;

3.请家长根据自己孩子的兴趣爱好积极为孩子选课;

4.如果您孩子心仪的课程已经报满,请选择其他满意的课程。

学校提供了适合每个孩子的智选课程,努力培养“五有”(爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣)文笔峰小学学子。希望通过智能选修课的课程设置,为文笔峰小学学生提供更多元、更优质的课程,使我校学生在孕育着无限可能性的校园生活中汲取向上生长的力量。

2018年11月选课通道开放,请广大家长帮助孩子选课。

?

356bet提款_365BET比赛暂停_亚洲356bet“峰.范”课程之成长体验课程实施纲要

一、课程思路

美国心理学家加德纳认为,每个人的智力都有独特的表现方式,我们很难找到一个适用于任何人的统一的标准来评价一个人的聪明和成功与否。他认为,每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。在加德纳的多元智力框架中,智力由八种能力构成:语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。根据加德纳的理论,每一个孩子都有自己的“学习风格”,所以教师应注意尊重学生的学习风格,认识其长处,发挥其智能所长。学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出;当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到责罚。

学校围绕“崇尚科学、弘扬人文、发展个性、创造卓越”的办学理念,努力践行校训“磊志成峰 拓行有范”,积极构建“?课程体系”,成长体验课程就是以多元智能理论为依托,搭建的学生“?”课程中的一个重要板块。课程以个性化的内容设置为主,以八大智能发展为培养着力点,鼓励超越的课程实施,形成立体、多维的课程体系。成长体验课程的建构与实施是为了避免在学生发展的过程中出现“用同一把尺子量学生”的现象,也为了能更好的实现 “五有”(爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣)的学生培养目标。

二、课程运行原则

1.生本性

课程要满足社会及人身心发展的需要,尊重学生已有学习风格,发现其长处,并以持续、全面发展为本,服务指导于学生,让课程适应每位同学发展的需要。

2.选择性

人才培养模式创新的关键在于推进学校课程变革,而人才的多样性需要课程的选择性,学生创新素养与实践能力的提升需要课程现代性与学生个性化知识的结合,潜能课程的选择性就是要满足学生的个别化需求,促进他们多方面的发展。

3.普及性

数字化时代的来临与学生多元化的发展更需要学校课程突出对学生潜能的认识与开发,为了帮助学生尽早找到属于自己发展的潜能领域,也为了培养学生的艺术、体育等方面的综合素养,课程开发与设置必需遵循普及性原则。

三、课程架构与内容

成长体验课程是学校根据学生需求与发展需要,结合学校课程资源开发状况开设的,我们尝试成长体验课程“全员智能选修课—成长体验学生社团课--特长学生校队课”的梯次管理架构。

学校将成长体验课程分为人与艺术、人与健康、人与科学、人与社会、人与生活五大类:

人与艺术开设了儿童画、趣味绘画、书法、声乐表演。这类课程可以培育学生的艺术美感,提高学生的欣赏能力,增强学生对生活的积极想象、对生活的热爱和对美的追求;?????

人与健康开设了舞蹈、健美操、趣味田径、网球、足球、篮球、乒乓球、轮滑。这类课程可以培养学生良好的团队协作精神,运动,会让他们变得更健康、更有食欲、心情更好,同时也能学得更好,帮助孩子提高自控力;

人与科学开设了科技体验、机器人、小小创客、航模。这类课程通过科学与技术套装向孩子们展示了机械的工作原理,让孩子们了解了能量、受力、运动、结构等物理学原理,并帮助孩子们将他们构建的模型与现实生活中的科学原理联系起来;

人与社会开设了播音主持、趣味英语、课本剧、校园小导游。引导学生在进行这些职业体验的过程中,明确社会分工的不同以及每个职业的特殊需求,以提高学生适应生存、适应社会的能力;

人与生活开设了3D彩泥、手工制作、围棋、趣味数学、智力数学、读写绘课,这类课程通过带领孩子经常动手、引发动脑的习惯,促进学生手部骨骼发育和精细动作的协调,开阔了思维,培养了想象力和创造力,同时培养学生具备一定的生活能力与技巧。

这几类课程的开展都让学生学有所长,学有所乐,发展智力的同时掌握技能。成长体验课程的开设,在完善和丰富我校“?”课程体系的同时,培养了孩子们多元的思维能力和实践创新能力。

四、课程管理

依据普及性原则,成长体验智能选修课针对学校一二年级学生全员开设,即一二年级学生都需参与智选课的实施。课程组织学生以走班形式开展,同时为了更好的尊重学生的兴趣与爱好,让每个孩子都能在自己最喜欢的领域通过一到两年的实践与学习找到适合发展的方向。学校充分利用校园网站,通过“提前公布课程设置—--家长网络浏览课程及教师情况—--充分征询学生兴趣爱好—--确定课程选择----进行网络报名”的方式完成。为保证授课与学习效果,学生一经选择确定课程类型,一年内不建议学生进行调班,一年后学校将根据学生兴趣发展需求与变化组织进行学校层面的再次选班。

成长体验学生社团课针对三年级以上学生开展,社团课程主要是在一二年级智能选修课开展的过程中,由授课教师发现学生潜能与擅长点,与家长沟通后在原有基础上进行课程的二度选择,并作为学生潜能开发与培养进行合理教学。特长学生校队课也安排在三年级以上,主要作为学校的特色方向进行重点培养,让学生实现一专多能零缺陷的目标。

五、课时设置

结合以上思路,学校在课程时间设置上积极探索更符合学生特点与需求的课时设置。成长体验智能选修课采取全员普修的方式在一二年级开设,学生在完成幼小衔接后,在一年级第一学期即进行选课走班,课程采用长课时即40分钟/节;社团及校队课程将在每周 2、4 定时开展训练。

七、课程保障

1.评价保障:担任教学任务的教师必须根据所带学生年龄及性格特点,提前制定教学计划,依据进度进行合理备课,做好充分的教学准备与预设,教学过程要有记载,教师应收集好过程性资料。学期末学校会对课程开展情况进行阶段性评价与小结,并按一定比例表彰优秀,校队参赛成绩将作为综合组教师考评的依据之一。

2.班级保障:成长体验智能选修课班级学生数原则上不超过30人,个别班级因学科特点可以有所调整。外请授课教师学校要配备助教老师,以方便学生及课程管理,保障授课效果。

3.服务保障:课程分管领导及主管处室要定期调研,了解成长体验课程在开展过程中教师与学生的真实需求,并进行适时沟通与跟进,重要的事情可以报请校班子会进行讨论商议确定,为智选及社团活动、校队的开展做好服务保障。


下一篇:没有了!
免责声明: